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地下金属探测器
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地下管线探测仪
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首页 >>  以客为本、以质求存、以优取胜、以精图新!以品质赢得客户,让服务拓展市场!八年的探测器销售经验,数百次成功案例,无数的探测成果体现出强大的实力!我公司是专业从事金属探测器、地下金属探测器的开发和销售!来公司购买仪器的客户可提供售前技术培训及实地探测试验。诚信服务,让您放心购买。好消息:我公司现已开通地下金属探测器租赁业务。详情请致电18037899866。 本公司最新推出美国精密仪器公司的USA系列地下成像仪/地下金属探测器。欢迎广大客户来电来公司进行咨询。  设为首页 | 
 
 
利用金属探测仪开展化学研究性学习活动

  利用金属探测仪开展化学研究性学习活动
  1背景说明金属探测仪常被用作“考场门神”,笔者曾对其进行过一些研究,发现了它在实际应用中潜在的一些盲区、隐患,相关文章《对“考场门神”———金属探测仪的性能测试及思考》已发表在《中国现代教育装备》上。然而,笔者感到,当时的研究还不够深入和全面,于是决定,和学生一起再开展这项研究工作。2基本构思和行动准备2。1研究指向首先要明确的就是即将开展的研究工作的指向,这决定着整个研究活动的性质和内容。如何能立足化学,体现出化学学科的特点,这是笔者所面临的第一个问题。事实上,学生已经对使用这样一个物理仪器来做研究表达出疑惑。此外,应开展以机理为主的研究还是以实践和应用为主的研究?究竟是对其功能进行研究还是对其性能进行研究抑或2者兼有?要应对和解决这些问题,笔者认为,突破口还是在于学生,要切合学生的实际,符合学生的需要。首先,让学生查找资料,了解金属探测仪的应用价值,同时发现金属探测仪在实际应用中的一些缺憾,例如,不能完全杜绝违禁。。。
  利用网络资源开展化学研究性学习
  研究性学习通常以小组讨论的形式开展,小组或伙伴关系进行合作学习,是网络时代的一个学习特征。在合作学习过程中,要尽量使每个人都能体验到成功,体会到群体中自己独立存在的价值,同时认识到他人存在的价值。在教师的组织和引导下,师生利用网络中的聊天室、专题论坛平台等对化学问题或作品进行交流、争辩、评价等。而教师则往往应提出或启发学生提出化学问题来引导讨论。通过合作学习,学习者群体(包括教师)的思维和智慧就可以被整个群体所共享。以今天知识产生和传播的速度而言,利用网络资源获取掌握更多知识或信息非常必要,尤其适合图书资源匮乏的学习环境。利用网络资源开展化学研究性学习是一种很好的学习方法。利用网络资源开展化学研究性学习,可使学生的自学能力、动手能力、实验设计能力和观察能力显著提高,终身学习的意识明显增强。使学生学会学习,并能初步掌握研究问题的基本过程(包括学会收集、分析、归纳、整理资料,学会处理反馈信息等)。网上资源、工具软件、网。。
 
 

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